国家级重点中等职业学校

国家中等职业教育改革发展示范校

安徽省示范特色学校

首页
教学课件
您当前的位置:首页 > 资源中心 > 语文教研组 > 教学课件

《项
链》教学设计

发布时间: 2016-08-16   撰稿:    审稿:    签发:    阅读次数:

二十六     

莫泊桑

 

一、三维教学目标:

    1.帮助学生理清小说的结构,理解人物的性格,体会文章精巧的构思;

2.通过背景介绍和内容分析,使学生理解小说的主旨、认识小说所反映的社会生活;

3.通过教学,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观,使学生养成正确的审美观;

4.通过教学,使学生初步把握阅读小说的基本方法,提高学生分析和解决问题的能力。

二、教学要点:

(一)教学重点:

1.人物形象的典型意义;

2.精巧的构思。

(二)教学难点:

对主人公性格的把握。

三、教学方法:

1. 教师的讲解、点拔和学生的思考、讨论、发言相结合;

3.     利用课外辅导,因材施教。

四、教学安排:  两课时

五、教学实施:见下文。

第一课时

一、三维教学目标:

1.了解单元学习重点及单元概况;

2.把握阅读小说的基本方法,了解小说的赏读的有关知识;

3.帮助学生理清小说的结构、思路。

二、教学要点:

    (一)教学重点:

    1小说的赏读的知识;

2.理清小说的思路、结构。

(二)教学难点:

小说精巧的构思。

三、三维目标过程:

(一)导入新课:(2分钟)

小说,大多数人都很爱看,因为它的故事性和趣味很强,但仅仅停留在这一表面上还远远不够,还要学会赏读小说。从这节课开始,我们来学习对小说的赏读。

(二)检查预习:(10分钟)

1.单元学习重点:集体提问、检查。

2.单元概况:提问12人。  单元导语

3.小说的赏读:

人物、情节、环境的知识,各提问12人,阅读小说的基本方法,提问12人。  单元学习辅导

4.在后面的讲解中,随机检查。

(三)新课讲解:

Ⅰ、作家作品:(4分钟)

莫泊桑:19世纪法国著名的批判现实主义作家。著有短篇小说《我的叔叔于勒》、《项链》,中篇小说集《羊脂球》(成名作),长篇小说《俊友》、《一生》等。他和契诃夫(俄)、欧·享利(美)被誉为世界三大短篇小说之王

Ⅱ、听课文录音:(10分钟)

要求:  1. 了解主要内容,理清结构线索;

           2. 体会小说精巧的构思。

Ⅲ、结构、内容分析:(12分钟)

先提问、检查;然后,交流、讨论、发言;最后,共同归纳、总结。

第一部分(开头至哭好几天):  序幕

交待主人公的出身和她的不尽如意的婚姻,她的梦想与苦恼。

第二部分(然而带着这件宝物跑了):  开端

路瓦栽夫妇受部长之邀将要参加一个晚宴。(借项链)

第三部分(夜会的日子也可以成全你):  发展

参加舞会,丢失项链,找项链,赔项链、还债务。

第四部分(有一个星期天至结尾):  高潮与结局

得知事情的真相:项链是假的(十年辛劳)。

Ⅳ、关于巧妙的构思:(5分钟)

情节离奇、曲折,结尾出人意料。可信否?

学生先思考、交流、讨论、发言,然后师生共同归纳、总结。

小说应符合生活的真实,但又不是生活的照搬,只有对生活素材进行选择、加工、提炼,才能把比现实更动人、更确切的图景表现出来。

关于出人意料的结尾,前面有三处铺势和暗示:

1.借时,女友相当大方,没有丝毫的犹豫;

2.还时,女友意没有打开盒子看,显得并不很在意;

3.买时,发现项链与盒子本不是原配的。

Ⅴ、小结:(1分钟)

略。

   (四)布置预习:(1分钟)

1.玛蒂尔德的悲剧形成的原因有哪些?

2.如何理解玛蒂尔德的虚荣心?

3思考与练习一、二、四

四、板书设计:

   

莫泊桑

 

第一部分(开头至哭好几天):  序幕

交待主人公的出身和她的不尽如意的婚姻,她的梦想与苦恼。

第二部分(然而带着这件宝物跑了):  开端

路瓦栽夫妇受部长之邀将要参加一个晚宴。(借项链)

第三部分(夜会的日子也可以成全你):  发展

参加舞会,丢失项链,找项链,赔项链、还债务。

第四部分(有一个星期天至结尾):  高潮与结局

得知事情的真相:项链是假的(十年辛劳)。

教学反思:

     本节课,采取了学生思考、探究和教师点拔、讲解相结合的方法,针对难点进行了重点剖析。较好地调动了学生的主动性和积极性,增强了教学效果。但由于学生的概括能力欠佳,本节课的教学效果不是非常理想,以后须多加注意。

第二课时

2                    三维教学目标

1.帮助学生理解和把握具有典型意义的人物形象;

2.引导、教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观和审美观。

3.提高学生分析和解决问题的能力。

3                    教学要点:

(一)教学重点:

1.具有典型意义的人物形象。

2思考与练习四、五

(二)教学难点:

具有典型意义的人物形象。

三、三维目标过程:

(一)导入新课:(1分钟)

由回顾上节课的内容导入。

(二)检查预习:

在后面的讲解中,随机检查。

(三)新课讲解:

Ⅰ、具有典型意义的人物形象:(15分钟)

1.主人公的典型意义:(师生共同完成)

一个爱慕虚荣、贪图奢华和享受的小资产阶级妇女形象。但也有可爱的一面:诚实守信、坚强柔韧。

2.主人公的悲剧成因:(学生讨论、发言,教师总结)

1)玛蒂尔德的境遇和性格特点。(个人原因)

境遇:出身低微,嫁给了小职员,生活平淡。

性格:虚荣心极强,贪图奢华和享受。

2)当时法国社会崇尚浮华势利的社会环境及其对人的影响。(社会原因)

①女主公的梦想    当时社会风气的折射。

②与女友佛来思节夫人的对比    反差大。

正是由于玛蒂尔德那特别强烈的虚荣心,和上层社会奢华生活对她的诱惑和心理压力,主观客观两方面的原因,使她最终身陷不幸而不能自拔。

Ⅱ、关于玛蒂尔德的虚荣心:  应如何看?(15分钟)

让学生畅所欲言,发表自己的观点,并在课文中找根据,也可以适当地辩论。

教师总结时,必须注意区别以下两点:

①爱美之心和虚荣心。

爱美之心,人皆有之,人之常情。

玛蒂尔德过分追求奢华,超过了常情。

②追求美好生活与虚荣心。

追求美好生活是人之常情,但玛蒂尔德却把希望全部寄托在青春美貌上,寄托在婚姻上,而不是努力地、踏踏实实地去奋斗。

▲关于的话题:什么是美?怎样才是美?

不少青少年穿奇装异服、烫发、染发等;青春的朝气和活力才是最美的!

Ⅲ、思考与练习:(12分钟)

先由学生发言、讨论,然后教师点拔、订正。

1.交代了故事发生的社会环境,展现了主人公悲剧命运的端倪,从而为全篇故事情节和人物命运的显示作了充分有力的铺势。

2.丢项链前,爱慕虚荣,追求奢华盛顿。

   丢项链后,辛勤劳作,诚实守信,性格刚强,但虚荣心仍然很强。

3.前面讲过,此处略。

4.(1)表现因虚幻梦想与真实生活之间的矛盾而痛苦。

  2)表现因虚荣心得到满足而感到兴奋和欢乐。

  3)表现因为了赔偿项链,决心忍受精神上的痛苦,去过艰难的

生活。

4)表现她仍然陶醉于曾经享有的荣耀。

5.留做作业。课外订正。

Ⅳ、小结:(1分钟)     略。

(四)布置预习:(1分钟)   预习《荷花淀》

要求:1. 了解故事情节,熟悉内容。

2. 理解人物形象。

四、板书设计:

   

(第二课时)

1.主人公的典型意义:

一个爱慕虚荣、贪图奢华和享受的小资产阶级妇女形象。但也有可爱的一面:诚实守信、坚强柔韧。

2.主人公的悲剧成因:

1)玛蒂尔德的境遇和性格特点。(个人原因

境遇:出身低微,嫁给了小职员,生活平淡。

性格:虚荣心极强,贪图奢华和享受。

2)当时崇尚浮华势利的社会环境及其对人的影响。(社会原因

 

教学反思:

           本节课,针对课文重点分析了小说的主旨、人物形象以及情节的发展对人物性格的推动作用,使学生对课文有了较为深入的了解;由于教师重视点拔和诱导,师生配合默契,增强了教学效果。