英语教学工作计划

韩邦俊

1、指导思想

  在本学期的英语教学中坚持以下面的教学理念为指导

第一、切实地了解学生的真实水平,注意衔接尽快使学生适应我的英语教学;

第二、教学要面向全体学生，关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;

第三、以学生为主体，尊重个体差异,因材施教;

第四、在新课标的指导下倡导学生体验参与学习,完成设计目标;

第五、注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。

2、学生情况分析

  我们中等职业学校学生在英语基础方面非常薄弱,由于在以前学习英语的过程中,没有很详细全面地学习音标,基本的音标和字母拼读都没有掌握好。在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。

另外，学生在学习策略和情感态度方面也存在诸多需要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。

  最后，学生对新教材缺乏一定程度上的了解，还不适应新课改指导下的一些教学方法。在课堂上，习惯像以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。

 3、教材与教辅的分析

  ⑴内容与结构：每一单元围绕生活中的某个话题，除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。其中，教材加强了文化意识的提高和学生学习策略的培养，是相较于以前教材很大的不同。

  ⑵教材特点与重难点：

  各单元以实际生活的一个方面作为话题使学生有亲切感。首先突出学习者的发展，包括注重学习策略的培养和使用；注重提高学生的语言认知能力；为教师和学生提供个性化的选择；其次努力提高学生用英语进行思维和表达的能力。具体为：为学生提供更多的体验真实语言的机会；精心设计教学活动，使学生看到明确的目标和明确的成果；为学生发展语言运用能力提供详尽的语言支持；重视复现。

 该套教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力；用英语分析问题、解决问题的能力；用英语进行思维和表达的能力。

难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。

 4、教学目标

  ⑴总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰

富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。

 ⑵具体目标：结合学生基础知识过于薄弱的实际，在教学刚开始的阶段，注意高一和初中

知识的衔接，例如复习音标和字母拼读规律，积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法。希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。

5、教学措施 

⑴让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

 ⑵认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

  ⑶实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就

感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。

  ⑷关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  ⑸在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和

组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

  ⑹经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。从所任课班级实际情况和本身条件出发，认真进行思考和改正。多关注学科教研的发展，多多听课向有经验的老师虚心学习，取之所长，多和同事交流探讨，交换教学思想和方法，避己所短，不断进步。积极参与学科的相关课题研究，撰写论文，参加教研组，备课组的教研活动。

在教学之余，多关注教育网站、多阅读教育书籍和刊物等，认真学习新的教育思想和教

学理念，不断丰富知识，提高专业理论知识水平和自身综合素质。积极参加学科培训活动更新自己的教学理念，适时调整教学方法。还要利用信息化社会的便捷之处，参加远程培训活动。总之，不断自我学习和接受继续教育，提高自己，成为教授好学生的“源头活水”。