为深入有效开展我校“有效学习内容”专题的校本培训，更好的将理论学习与实践教学有机的结合，根据霍山县继续教育工作的要求，结合学校的工作实际，特制定本实施方案。
一、组织领导：
为确保此次活动全面、扎实、有序的开展，学校成立了课例研修活动领导小组，具体组成人员如下：
组 长：朱江东
副组长：程先畏、蒋益斌、徐兆才
成 员：各教研组长
二、参与人员：
全体在职在岗教师。
三、活动时间：2013年4月至5月。
四、活动方式：采用分教研组开展“两实践两反思”的研修模式。
五、研修重点：
围绕“有效学习内容”培训主题，结合第四、第五模块的内容，重点研修教师对教材的把握和学生学习内容的处理，关注和解决教学中“教什么”的问题。
六、活动步骤：
1. 准备阶段：（3月下旬）
各教研组确定研修课题和主备（或上课）教师的名单，并及时上报教导处。
2. 集体备课阶段：（4月上旬）
参训教师在学习新课标、教材及“有效学习内容”的有关教材的基础上，根据各教研组确定的研修课题进行集体备课，每组由上课教师主备，并撰写教学设计，其余教师参与研讨。
3. 上课、观课阶段：（4月中、下旬）
主备教师上课，组内其余教师观课，根据“教什么”的观察视角，记录课堂教学全过程。
4. 说课、议课阶段：（4月下旬）
各教研组利用4月下旬集体研修的时间，组织教师进行第一次说课、议课，由上课教师说课，重点反思本节课教材的把握和学生学习内容的处理情况，找出问题和原因，予以改进；观课者议课，根据课堂观察到的结果展开讨论与反思，与授课教师一起打磨教学设计，提出合理的建议，进行课堂教学的重新构建。
5. 教学再设计阶段：（5月上旬）
主备教师根据小组讨论的结果，查阅相关资料，关注新理念，结合新经验，有针对性的进行新的教学再设计。
6. 二次上课、观课阶段：（5月中旬）
届时学校将组织课例研修活动小组成员对各教研组的研修课进行评比，评选出优质研修课，报上级部门参评。
7. 二次说课、议课阶段：（5月下旬）
各教研组利用五月下旬集中研修的时间，对前后两次课堂教学“教什么”的落实情况进行对比，指出优点、提出不足。
8. 总结整理阶段：（6月上旬）
（1）撰写课例研修报告。
主备教师结合课例研修活动的全过程，撰写一份课例研修报告。要点是梳理整个活动开展的情况，对两次课堂教学实践进行对比，重点突出课堂教学中“教什么”的落实情况，寻找差距，形成进一步优化课堂教学的新思路。
（2）收集材料。
课例研修过程资料主要包括：①教研组长提供的集体研讨记录薄；②主备教师提供两份教学设计和一份课例研修报告；③其他参与教师提供课例研修参与录和课堂观察记录单。
七、奖励办法：
此次课例研修活动将按照上课人员比例，评选出5～9门优质研修课，并设一、二、三等奖，分别给予物质和精神奖励。
八、几点要求：
1. 课例研修是新一轮教师继续教育培训的重要内容之一，各教研组要高度重视、认真组织，切实做好课例研修活动各项工作，务必让每位教师了解研修活动的内容、形式、方法和步骤。
2. 各教研组要及时制定课例研修活动计划，落实主备教师和研修课题，确保研修活动有序开展。
3. 各教研组要组织教师做好资料收集整理、归类存档工作，以此作为学年度教师继续教育学时认定的重要依据。
4. 学校业务指导人员和教研组长要积极参与，加强活动过程的指导，特别是在集体备课、观课、议课等环节发挥指导作用，为上课教师出谋划策，及时提出意见和修改建议。
5. 主备教师上课时，组内其他教师参与观课，要提前将自己的课调好，不得出现空堂现象。
霍 山 职 高
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