一、专业名称
二、专业代码
三、招生对象
四、学制与学历
五、就业面向
建议：指与本专业最直接相关的就业职业领域、工作岗位等，应包括初始岗位和发展岗位群（即本专业毕业生可以从事的主要职业岗位、相近的职业岗位以及在获得一定工作经验（进修）后可升迁的职业岗位及预计平均获得的时间）。
六、培养目标与规格
建议：包含专业定位面向主要职业岗位的描述、人才培养目标对职业核心能力的描述；毕业生应具备的基本素质、知识要求、能力要求、职业态度要求等描述。
七、职业证书
要求：针对核心职业岗位的职业资格证书或针对职业核心能力的初级及以上职业技能证书要求（有对应的职业资格证书的）。
八、课程体系与核心课程（教学内容）
建议：包括构建课程体系的架构与说明，专业核心课程（一般不多于5门）简介，教学进程安排及说明等。应围绕技能型人才培养目标，综合考虑学生基本素质、职业能力培养与可持续发展，参照职业岗位任职要求，引入行业企业技术标准或规范，体现职业岗位（群）的任职要求、紧贴行业或产业领域的最新发展变化。
九、专业办学基本条件和教学建议
1. 专业教学团队
专业生师比，师资力量、师资结构（专任教师任职资格及专业能力要求，企业兼职教师的任职资格及水平（技术）要求、承担的专业课程及学时比例等）。
2. 教学设施：必要的校内基础课教学实验室和教学设备的基本要求；校内实训基地的基本要求（含职业技能鉴定要求）；校外实训基地的基本要求（满足专业实践教学和技能训练要求，满足学生顶岗实训半年以上的实训基地）；信息网络教学条件。
3. 教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源
建议：侧重有利于学生自主学习，内容丰富、使用便捷、更新及时的数字化专业学习资源要求。
4．教学方法、手段与教学组织形式建议
建议：“以学生为中心”，根据学生特点，激发学生学习兴趣；实行任务驱动、项目导向等多种形式的“做中学、做中教” 教学模式。
5．教学评价、考核建议
建议：突出能力的考核评价方式，体现对综合素质的评价；吸纳更多行业企业和社会有关方面组织参与考核评价。
6.教学管理
建议：针对不同生源特点的教学管理重点与模式。
十、继续专业学习深造建议
建议：本专业毕业生继续学习的渠道和接受更高层次教育的专业面向。
特别提示：参考《中等职业学校专业目录》（2010年修订）
皖公网安备 34152502000044号