霍山职高  周永安

    有人说，教师职业最苦，班主任工作最累，而年年当班主任就是最傻。可是我要说，我愿做这样的傻子。我常说的一句话就是“我不是为了要追求到什么，而是永远不放弃追求。”

——题记

    班主任是学校、家庭、学生三者之间联系的纽带和沟通的桥梁，扮演着多重角色，其重要性已不言而喻。在班级管理的过程中，头绪纷繁，事务冗杂，每一位班主任可谓呕心沥血，竭尽所能，而方法特色，各有不同。

    我从事教育教学工作已整整二十年，其中担任工作就达十八年，在长期的教育教学和班级管理中，我更真切地体会到了学生是活生生的人，是具有高度智慧的情感动物，如果教育工作者不从实际出发，教育内容没有针对性，只有无端的指责、空洞的说教，只能引起学生反感，甚至对立，只有走进学生内心深处与他们进行心灵对话，以自己的人格魅力和无私的爱心去影响和感化他们，学生才会愿意和你交往，才会对你吐露心声，才会在你的引导下，开始他们健康的人生之旅。因此，我以先进人物为榜样，向身边班级管理出色、深受学生喜爱的老师学习，努力锤炼自身品格，不断加强师德修养，树立了正确的世界观、人生观、价值观，从而确立了以高尚的人格和无私的爱心为核心的育人观。我在职高已担任三年的班主任，对“爱”的感受尤为深刻，因为它已成为我对班级管理的一个法宝，一个放之全班而皆准的真理，牢牢抓住了这个字，就牢牢抓住了班级管理的灵魂，一切问题便迎刃而解。

     “爱是人世间最美的语言。”有了爱的存在，人与人之间的感情就会变得真诚、纯洁。对于职高生更要付出更多的关爱，他们自卑、敏感，缺乏自信，行为举止反复无常。因此，我对学生倾注了所有的爱，这种爱是博爱而不是偏爱，对待班里的每个学生一视同仁，不因成绩好而偏袒，不为成绩差而漠视。在学习上热情鼓励，谆谆教导；在生活上无微不至，真诚关爱。

    案例一：高二时，我班有一位双差生叫胡勇，该生性格偏执、暴躁，常与其他同学发生冲突，且经常夜间上网，致使整天上课睡觉，不思学习，成绩很差。我知道，对其一味指责批评，只能使其产生对立情绪，其结果只会是以辍学而告终。为了挽救该生，我决定用真诚与爱心感化他，促其转变。首先将其列入个案进行研究，经过家访了解其性格成因是其父母长期在外打工，疏于管教，缺乏关爱，造成性格缺陷所致。我认识到对该生不能急于求成，而应循序渐进，于是逐步实施转化方案，先安排其长期接受学校心理辅导老师的心理辅导和同学们的爱心帮助，并任命他为班级劳动委员，将班级一部分事务交于他管理，树立其自信。还安排他参加课外兴趣小组和班级篮球队，培养其团队精神和集体荣誉感。针对其顽症——上网，更是煞费苦心，除了经常找他谈心，不厌其烦地指出上网的危害外，还千方百计安排他参加一些有益的活动来转移他的兴趣，并积极同校微机室联系，每周一次定时开放健康网站以满足其上网愿望，同时他也在不知不觉中学到了很多有益的知识，可谓一举两得。通过较长时间的努力，他的转变很大。尤其是一件令他永生难忘的事使他彻底地换了一个人。而这件事让他深切地感受到了爱的真谛。一天晚上，正上晚自习，他突然手捂胸部，不断呻吟，脸上大汗淋漓。正在办公室办公的我得知情况后便将其扶至校医务室就诊，但医生诊断不出病情，看到该生痛苦地蜷曲着，我心急如焚，毅然决定送往医院，但该生说佛子岭镇医院有自己一个亲戚，坚持去那里就诊。要知道学校离佛子岭镇医院还有十里多路，而此时雨下得很大，我二话没说，将雨衣穿在该生身上，扶其坐上摩托车，自己则淋着雨带着他驶向佛子岭医院。医生确诊病情为急性胸膜炎，需马上住院治疗。不巧的是该生亲戚出差未归，而该生与我都没有带钱，他的病又不能再拖了。在我的强烈要求下，医院勉强答应为其输液。但要求在半小时内立即送钱，否则马上停止输液，我看到瑟瑟发抖、痛苦不堪的该生，强烈的责任感涌上心头，立即骑上摩托车向学校驶去，雨水模糊了双眼，淋湿了全身，但我已顾不上这些。十分钟后，赶到该生宿舍取出该生的几套衣服，又疾驰在雨幕中。二十分钟后我又出现在自家门前，从家里拿出仅剩的500元生活费，来不及回答妻子的质问，又急匆匆地迈出家门，赶回了医院，来到病房，为该生换上衣服，付了医药费，该生感动的泪流满面，看着我苍白的脸和身上湿透的衣服，一再恳求我赶紧回家，但我一直陪护到输液结束。当该生静静地进入梦乡时，我才拖着疲惫的身子赶回家。此时，我早已浑身哆嗦，而时针已指向凌晨一点……

    案例二：今年三月一日晚，我班徐梅同学不辞而别，经多方寻找未果，后该生打来电话，声称已经到家，并以坚决的口气说了这样一句话：“我已想好了，决定不读书了，你也不要劝了，劝也没用，什么原因也没有，就是不愿读了！”连珠炮似的话语似乎向我证明这是她深思熟虑的结果。该同学在我班一直表现良好，成绩优异，就是性格有些孤僻。据我平时的了解，她决不会无缘无故中断学业，况且不出意外，定会考上本科院校。凭着教师的职业道德与强烈的责任心，更是爱心的驱使，我决定亲自登门劝其返校，带着诸多疑问，我于次日下午骑上摩托车向该生家疾驰而去，山路崎岖狭窄，凶险异常，但我完全顾不上这些，有的只是对此次出行的信心。到达一个名叫小庵子的山顶，下了车，询问了附近村民，顺着盘山小道翻越了几座大山，步行了七八里，终于到了徐梅家，却不见徐梅，她已于早晨就去了其姑父家，我见到的只是她神情忧郁的父亲和躺在床上满脸泪水的母亲，他们像抓到了救命稻草般地央求我一定要说服女儿去上学。我知道该生一定是在故意躲避我，心理隐约感到此行并非想像那么容易。但是，凭着我的信念与毅力，我已做好了打持久战的准备。顾不上喘气，便同其父母一起赶往其姑父家，到其姑父家时，天已快黑了，而此时我已行了五十多里的路，早已疲惫不堪。见到徐梅时，当时的情景更让我始料不及，冷漠的表情、敌意的态度，真的让我尴尬、难堪，我的真诚就真的打动不了她的心？接下来的近三个小时的苦口婆心的劝说更让我涌起酸楚之情，因为她是用拒人于千里之外的发出“呯”的一声巨响的关门声以及近乎歇斯底里的回绝声来作为对我的回答，此时只能用悲凉与无奈来形容我此时的心境，我觉得我班主任当的好失败，当时我真的好想放弃。但我知道我是不会这么做的，哪怕只有一线希望我也要坚持，已是夜晚八点多钟了，在其家人再三的挽留声中，我还是拖着疲惫的身体，踏上了回校的路。此次经历让我清醒的认识到，每个学生都有着不同的个性，只不过在平时没有呈现而已，现在我要做的只有坚持，我坚信“精诚所至，金石为开”。第二天，我又安排了几名平时和该生要好的同学去该生家，这样的目的有二：一是同学、好友之间容易沟通，劝说效果或许更强；二是摸清辍学的真正原因。为增加沟通时间，我特许几名学生当晚住在该生家与她作彻夜长谈，该生终于在第二天返校了，但思想仍有波动，我便邀请了几名我班授课教师，分别对其做进一步思想工作。而且我通知其母亲来校照顾其生活，待其情绪稳定后，我于三月五日晚和她作了更深层次的思想交流，后来她才如实坦露，她之所以不想再继续学习，主要是因为家境贫寒，父母体弱多病，长年吃药，再加上弟弟在县城重点中学读书，即将面临高考，家庭的经济早已不堪重负，而自己又面临对口高考，学习压力又很大，所以这一切让她有了太重的思想包袱，以致心力交瘁，对学习失去了兴趣。并说经过我们的耐心劝导，现在真正解决了思想深处存在的问题，今后将心无旁骛，努力学习，圆自己的大学梦。看着她像换个人似的，我为我的坚持和付出有了回报而无比欣慰。

    案例三：去年四月的一天下午，班上几名女生突然闯入办公室，神色惊慌地说：“周老师，杨明月在上体育课时突然昏倒了。”我闻声赶紧向操场跑去。我担心的事还是发生了，杨明月平时一直体弱多病，特别近期腹痛频繁，我曾通知其家人带她去医院检查，但其家人并未重视，只是简单应付，吃药了事。有一次，该生夜间骤然出现腹痛，寝室女生急忙打电话给我，我慌忙起床，赶往该生宿舍，叫上两名同学搀扶该生去迎驾厂医院，由于腹痛剧烈，该生已完全不能走动，见此情景，我毫不犹豫地背上她向医院跑去。医院离学校虽只有一里路，但我觉得好长，步履的艰难与心情的沉重，让我喘不过气来，到了医院顾不上擦汗，马上找来了值班医生，医生说晚上只有自己一人当班，无法通过医疗仪器检查病情，只能靠输液来缓解病痛。而且医生还说，为防止意外一定要有人陪护。此时，我知道该生只有在医院住上一晚了，我考虑到该生的病情非同一般，父母又不在身边，陪同的两位女生明天又要上课，就让她们回去。她们说如果她们走了，杨明月怎么办？我说由我来陪护，她们简单不相信自己的耳朵，脸上显出惊疑的神色：“从来没有听说过老师会整晚在医院里陪护学生的。”我淡淡一笑：“这是很正常的事，我在以前的那所学校当班主任时经常这么做。况且她的病情比较重，没有大人在身边不行。”她们听后异常感动，坚决要求和我一同陪护，看着她们坚定的表情，我只好同意了，就这样我们在病房里守护了整整一夜，我始终强迫自己处于高度清醒的状态，除了偶尔打一下盹外，时刻关注着该生的病情。并不时地安慰她，该生激动万分，竟哽咽地说不出话来。第二天一早，我便将她送往县医院，并打电话通知其家长速来医院会合。因为我觉得她的病不能再拖了，治标不治本，打针吃药只能延误治疗时间。经过专家会诊，杨明月患的竟然是恶性卵巢肿瘤，这一结果对我们来说无异于晴天霹雳，好在医生说此病尚在早期，且孩子年轻，还是有治愈的希望，但一定要配合医院作长期治疗。为不使孩子精神受到打击，我们决定对其隐瞒病情。在该生住院的一个多月里，我曾四次看望，鼓励她坚定信念，战胜病魔，而我班同学也自发组织起来多次去医院探视，我们每去一次，都会带去慰藉、祝福，让她快乐、开心。物质上的捐助也从未间断，我和班上同学先后三次自发捐款，奉献爱心，学生人均达二十多元，我也达到了一百多元，虽然累计只有一千多元，但正如其家长感谢信所说的那样：“在你们身上，看到了什么叫爱心，什么叫伟大。”经过精心治疗，该同学的病基本痊愈。在出院的那一天，我和班上的十几名同学一直将其送回家中，在她及其父母的强烈恳求下，我们一起在该生家吃了一顿具有不同寻常意义的令人终生难忘的午饭。

    离别前，她紧紧拉着我的手，眼里噙满泪花：“周老师，千万不要忘记我，待我完全好了，我还要到你们班当您的学生。”我望着她已瘦得变形的苍白憔悴的脸，心里涌起一阵悲凉：“多好的孩子，这么年轻却经受着如此重病的折磨。”我知道她是不可能再回到校园，再回到令她朝思暮想的班级中来了，因为如果中断治疗，随时会使病情恶化，危及生命。我走了，迈着沉重的步子走了，当我们走了很远，再转过身时，只见她依然站在那儿，一动不动，朝着我们这个方向凝神望着……

只举三个例子吧。其实，这样的事例是很多的，我认为也是很正常的，因为我有着永远也割舍不了的师生情结。我用我的人格展现魅力，我用我的爱心筑起长城。“爱”字是构建我教育事业大厦的基石；“爱”字是我浇灌祖国花朵的涓涓细流。育人结硕果，爱心创奇迹。三年来，我为我校打造了一个“奋发向上，和谐友爱”的优秀班集体。诸多的荣誉，无数的光环环绕着这个集体：高一、高二连续两年我班分获县级、市级先进班集体；连续两年班级管理量化评比全年级第一；每学期期终统考各科综合成绩名列前茅。不用多举例了，因为它们都验证了“功到自然成”的道理。对于这些荣誉，我仍然用这句话来表明我的态度：“我不是为了要追求到什么，而是永远不放弃追求！”其实，在我的内心深处，有一种感动让我充满了无穷的力量，那就是我追求到了我渴望得到的最神圣的东西——爱的馈赠。

    镜头一：回家前。跨上摩托车时，同学们涌在门前，声音杂乱：“周老师，骑慢些，注意安全！”

    镜头二：上课时。因感冒打了几个喷嚏，刚下课，一名学生走到我面前，递上一盒感冒药，并叮嘱了一句：“多穿点衣服，不要着凉，注意身体！”

    镜头三：分流在即。考前一天晚上，被邀请至女生宿舍，正诧异房内为何关灯时，里面的灯亮了，破旧的桌面上赫然放着两个大西瓜……，伴随着泪水，师生默默地吃着西瓜，当我走出房门时，里面已是失声痛哭。

……

    大音稀声，大象无形，大爱无痕——爱是可以潜移默化的，也是无所不能的。